誠于職業(yè)，信于崗位
很榮幸也很珍惜此時擁有這樣一個機會，我們一起來交流“誠信”這個話題。誠信是24字核心價值觀中的個人層面的價值取向，那么對于教師這個職業(yè)來說，我對誠信的理解就是：誠實于這份職業(yè)，守信于這份崗位，腳踏實地干好自己的分內(nèi)事，堅守好屬于自己的一方陣地。一直以來，踏實、勤奮、認真是我的工作態(tài)度和原則，不管是做一名任課老師，還是班主任，都把工作當做一種事業(yè)來追求，因為追求，所以熱愛，才會累而樂之，苦而愛之。
有句話這樣說：用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。一直以來，也是引導(dǎo)我工作的座右銘。班主任帶班最大的喜悅莫非就是走進了學生心里，是學生心靈上的益友。每帶一個班，從軍訓開始，我就要求自己以最快的速度走進學生內(nèi)心，（叩響學生的心弦）讓學生接納老師，喜歡老師。軍訓一周，是學生融入學校和班級生活很重要的一周，是形成班規(guī)班紀建立班風的關(guān)鍵時期，也是班主任能否走進學生內(nèi)心很關(guān)鍵的一個“黃金周”，從操場上的跟班和到寢室問寒問暖，以及晚自習上和學生交流思想，談?wù)撊松�，我能感覺到并有自信，我已走進學生的心里，學生對我這個“老班”很信任。曾有位學生給我寫過這樣的話語：“老師，感謝您，讓我在最美的時刻遇見了你，遇見你這樣的老班是我最大的榮幸。這些日子，你的和藹可親，讓我真正懂得了什么是最真摯的師生之情�！蔽易钕矚g的是后面這兩句：“希望在以后的喜怒哀樂的時光里，都有你的陪伴�！弊鳛槔蠋煟吹竭@樣的話語，除了感動，還有的就是為了學生的成長用心去工作的動力。在學生管理中，我關(guān)注每個細節(jié)，利用可用的機會和學生融入到一起，在我校創(chuàng)文明單位時候，每次大型勞動我都親自參與到學生中間，一方面教孩子們學會干活，更重要的是邊勞動邊和學生暢所欲言，縮小師生距離，同時對學生多夸獎多激勵，這樣很快就轉(zhuǎn)變了學生剛?cè)胄r很多學生不會干活，不愿意干活的情況。同時還察言觀色了解每個學生的行為特征，為班級管理帶來了輕松。學生說：老師每次都參與班級勞動，如果我們偷懶，我們不干，讓外班同學看見了都會笑話我們的。學生說出這樣的話，充分說明了老師沒白努力，學生領(lǐng)情了，學生成長了，而我心里在偷著樂。老師有了可信度，給學生親近，讓學生愿意和你親近，做到心靈相通，有了這一前提，你表揚學生，她們會認為是對她們的鼓勵，你批評學生，會認為是對她們的愛護。
班級工作最怕的是學生沒有凝聚力，那么班主任要做的就是始終要在精神上引領(lǐng)學生，讓班級里充滿正能量，指引學生辨清對與錯，指導(dǎo)學生學會做事和做人，所以我信奉的班主任帶班原則是：班主任一定要做學生的精神領(lǐng)袖，在思想上引領(lǐng)學生，做好學生心靈的導(dǎo)師，在引領(lǐng)學生的道路上嚴厲與慈愛同行。班主任是班級的靈魂，是學生的主心骨，一個好的班主任是孩子一生的福氣。每個人在成長的道路上都會付出代價的，我們班主任要幫助學生在人生成長道路上付出最小的代價獲得最大的成長。可見，班主任這個世界上最小的職位卻賦予最大的責任，班主任是個成就人的職業(yè)。這個我驕傲自豪能充分發(fā)揮我能力和奉獻我能量的“主任”，說良心話，我還是挺喜歡的，（也許自己生來就是操心命吧）愿意去為學生的成長做一盞明燈。我經(jīng)常給學生講解人生，生活的價值取向，幫學生正思想，督行為，辨別正與誤，引領(lǐng)學生正確的人生觀和價值觀，我經(jīng)常告訴學生：“用心做事，關(guān)注細節(jié)，腳踏實地走好每一步，才能成就自己的大未來�！币驗榘嗬锶桥�，我還經(jīng)常提醒她們，都想成為“白富美”，那么前提是必須首先讓自己成為“優(yōu)質(zhì)女”，只有努力在學習，生活，行為方方面面去提高自己，改善自己，才能擁有你向往的生活。
冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！币粋�班級，真心投入帶過來，的確，就像自家的孩子一樣珍愛，從而舉手投足之間，學生又回饋給我們多少感動，凝聚的師生情又有多少讓我們留戀不已。我是個很感性的人，喜歡和學生真心交流情感，有次我班開以“孝心”主題的道德講堂時，以《父親》這首歌曲引開，師生一起交流，說著說著我和全班同學哭成一片。我們的學生雖然文化課成績差，但個個首先都是一個有情感的人，所以作為班主任我要尊重學生，保護好學生的自尊心，才能幫助學生樹立健全的人格。班會上經(jīng)常讓學生說說知心話，分享她們的喜悅，包容她們的缺點，聆聽她們的心聲，才能走進她們的心田，真誠表達對她們的尊重和關(guān)愛。每次心和心的談話，都會給學生前進的動力。并且我能感覺到，當一個學生被老師認同、尊重后，他可能會有更加驚人的前進的潛力和爆發(fā)力。有次班主任會上，中西主任說：有的班主任脾氣急，遇到問題先對學生發(fā)火，不去關(guān)注過程的培養(yǎng)，長此以往，學生和老師之間的關(guān)系就會越來越糟。聽到這樣的話，我就提醒自己，警告自己，千萬不能犯這樣的工作錯誤，因為我自己在工作上也是個脾氣急的人。方法很重要，如果方法得當了，老師的批評學生都會心服口服的接受，才會領(lǐng)情，我們老師的工作才更凸顯價值。（我的班帶到現(xiàn)在，我敢說我有這個自信，學生對我的批評和幫助心服口服。）
和學生打交道，我體會到了那最美的情感和享受到了教育的幸福。不積跬步，無以至千里，腳踏實地，用心做事，成就自己，內(nèi)心安然。
讓我們以畢淑敏老師的話來共勉：教師是神圣的，通過一個生命融入眾多的生命，使得老師的生命一次又一次得到延續(xù)；老師的一次幫助、一個鼓勵、一個期望、一個祝福，都會成為學生前進的動力；老師的幸福，不是物質(zhì)的成就，而是靈魂的成就。
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