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| 培育主體意識(shí)，推動(dòng)培訓(xùn)教研 | |||
| ——記教師進(jìn)修學(xué)校一次學(xué)習(xí)交流會(huì) | |||
| 作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：36053 更新時(shí)間：2020/12/18 |
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2020年12月17日上午，教師進(jìn)修學(xué)校在大會(huì)議室舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì)。全體研培員就12月1日-5日在西安舉行的培訓(xùn)者素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了交流。但本次活動(dòng)與以往的讀書交流、集體學(xué)習(xí)有很大不同。
首先，組織者不同�；顒�(dòng)由學(xué)校培訓(xùn)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)組織。培訓(xùn)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是我校為豐富培訓(xùn)課程體系內(nèi)容、突出培訓(xùn)課程體系特色而成立的一個(gè)專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由王繼紅、劉翠平等6位研培員組成。他們有著豐富的培訓(xùn)管理和教學(xué)組織經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)下國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)教學(xué)管理和研究流派時(shí)有聯(lián)系。本次學(xué)習(xí)交流會(huì)的組織是培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究成果的一次展示，也是對(duì)他們研究學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次實(shí)踐檢驗(yàn)。
其次，組織形式不同。為實(shí)現(xiàn)既全面反映培訓(xùn)成果，又激發(fā)培訓(xùn)實(shí)踐反思的目的，交流活動(dòng)設(shè)置了5 個(gè)主題，由各小組現(xiàn)場(chǎng)抽題、討論、展示、質(zhì)辯。這種形式體現(xiàn)了參與式培訓(xùn)的內(nèi)核要旨，把培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者實(shí)踐反思充分結(jié)合，充分利用身邊培訓(xùn)資源，促進(jìn)同伴成長(zhǎng)。同時(shí)這種形式完美提取了小組合作、微行動(dòng)學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)等培訓(xùn)教學(xué)組織形態(tài)的優(yōu)勢(shì)�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)是一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，也是一次培訓(xùn)教學(xué)研修活動(dòng)。
第三，交流成果不同。與以往活動(dòng)相比，本次交流成果不是少數(shù)幾個(gè)人的發(fā)言稿，而更多地集中在研培員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)、校本研修等不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)上。具體地說(shuō)，首先是各小組都形成了關(guān)于不同主題內(nèi)容的“思維導(dǎo)圖”。各小級(jí)對(duì)各自的主題進(jìn)行了深入的剖析，也接受了其他研培員的質(zhì)詢和補(bǔ)充。這些內(nèi)容經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的完善，就能形成適合培訓(xùn)需要“教學(xué)專題”。其次，成果還體現(xiàn)在教研氛圍的構(gòu)建上。討論、陳述、質(zhì)詢、答辯是正常教研活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)和技能。培訓(xùn)也需要教研，更需要良好的教研氛圍。今天的活動(dòng)較好地呈現(xiàn)了我校教研的良好生態(tài)。
最后，史小剛副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)組織、活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)“培訓(xùn)主題的確立”“校本研修的實(shí)效性”等主題發(fā)表了自己的見(jiàn)解。他指出交流活動(dòng)增強(qiáng)了研培員培訓(xùn)工作主體意識(shí)，深化了研培員對(duì)培訓(xùn)工作不同側(cè)面的認(rèn)識(shí)，也提升了研培員參與培訓(xùn)管理、組織培訓(xùn)教學(xué)、構(gòu)建培訓(xùn)專題的能力。他表示學(xué)校將在未來(lái)的時(shí)間里有計(jì)劃地組織類似活動(dòng)，通過(guò)“討論、展示、質(zhì)辯”凝煉培訓(xùn)實(shí)踐成果、激發(fā)培訓(xùn)教學(xué)靈感，不斷提升研培員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 |
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